راهنمایی عملیاتی برای مدارس K-12 و برنامه های مراقبت های اولیه و آموزش برای حمایت از یادگیری ایمن در حضوری

برنامه های مدارس و مراقبت های اولیه و آموزش (ECE) بخش مهمی از زیرساخت های جوامع است زیرا آنها محیط های یادگیری ایمن و حمایتی را برای دانش آموزان و کودکان فراهم می کنند و والدین و مراقبان را قادر می سازد که در محل کار خود باشند. مدارس و برنامه های ECE مانند Head Start همچنین خدمات مهمی را ارائه می دهند که به کاهش نابرابری های بهداشتی مانند برنامه های ناهار مدرسه و خدمات اجتماعی ، جسمی ، رفتاری و بهداشت روان کمک می کند. این راهنمایی می تواند به مدارس K-12 و برنامه های ECE کمک کند و به مدیران آنها کمک کند تا ضمن کاهش گسترش COVID-19 ، از یادگیری ایمن و حضوری حمایت کنند. بر اساس سطح جامعه COVID-19 ، این راهنمایی انعطاف پذیری را فراهم می کند تا مدارس و برنامه های ECE بتوانند با تغییر موقعیت های محلی ، از جمله دوره های افزایش تأثیرات سلامت جامعه از COVID-19 سازگار شوند.

مدارس K-12 و برنامه های ECE (به عنوان مثال ، مراقبت از کودک مبتنی بر مرکز ، مراقبت از کودک خانواده ، سر شروع یا سایر یادگیری های اولیه ، مداخله زودرس و برنامه های پیش دبستانی/پیش دبستانی که در مدارس ، خانه ها یا سایر تنظیمات ارائه شده است) باید وارد شوندمجموعه اصلی استراتژی های پیشگیری از بیماری های عفونی را به عنوان بخشی از عملیات عادی خود قرار دهید. علاوه بر این و لایه بندی استراتژی های پیشگیری خاص COVID-19 باید با سطح جامعه COVID-19 و جامعه یا زمینه خاص تنظیم شده ، مانند در دسترس بودن منابع ، وضعیت بهداشتی دانش آموزان و سن جمعیت ، گره خورده باشد. استراتژی های پیشگیری پیشرفته نیز ممکن است در پاسخ به شیوع در تنظیم K-12 یا ECE ضروری باشد. این راهنمایی CDC به منظور تکمیل هر یک از قوانین ، قوانین و مقررات بهداشت و ایمنی فدرال ، ایالتی ، قبیله ای ، محلی یا سرزمینی است که مدارس و برنامه های ECE باید آن را رعایت کنند.

مدارس و برنامه های ECE نقش مهمی در ارتقای برابری در یادگیری و سلامت دارند، به ویژه برای گروه هایی که به طور نامتناسبی تحت تأثیر COVID-19 قرار گرفته اند. افرادی که در مناطق روستایی زندگی می کنند، افراد دارای معلولیت، مهاجران، و افرادی که به عنوان سرخپوست آمریکایی/بومی آلاسکا، سیاه پوست یا آفریقایی آمریکایی آمریکایی، اسپانیایی تبار یا لاتین تبار شناسایی می شوند، به طور نامتناسبی تحت تأثیر COVID-19 قرار گرفته اند. این نابرابری ها در میان کودکان نیز پدیدار شده است. مدیران مدارس و ECE و مقامات بهداشت عمومی می توانند با نشان دادن به خانواده ها، معلمان و کارکنان که راهبردهای پیشگیری جامع برای ایمن نگه داشتن دانش آموزان، کارکنان، خانواده ها و جوامع مدرسه و فراهم کردن محیط های حمایتی برای درون مدرسه وجود دارد، برابری در یادگیری و سلامت را ارتقا دهند. یادگیری فرددر صورت لزوم، باید تغییرات یا تسهیلات معقولی برای اطمینان از دسترسی برابر به یادگیری حضوری برای دانش آموزان دارای معلولیت ارائه شود.

اگرچه این راهنما برای پیشگیری از COVID-19 نوشته شده است، بسیاری از استراتژی های پیشگیری لایه ای که در این راهنما توضیح داده شده است می تواند به جلوگیری از گسترش سایر بیماری های عفونی مانند آنفولانزا (آنفولانزا)، ویروس سنسیشیال تنفسی (RSV) و نوروویروس کمک کند و از آن پشتیبانی کند. محیط های آموزشی سالم برای همهبخش بعدی اقدامات پیشگیرانه روزمره را که مدارس و برنامه های ECE می توانند انجام دهند، تشریح می کند.

برای اطلاعات بیشتر در مورد نحوه محافظت از خود و دیگران و سطوح جامعه CDC COVID-19، به این آدرس مراجعه کنید:

استراتژی برای عملیات روزمره

مدارس و برنامه های ECE باید هر روز اقدامات مختلفی را برای جلوگیری از گسترش بیماری های عفونی، از جمله ویروسی که باعث COVID-19 می شود، انجام دهند. مجموعه استراتژی های زیر برای عملیات روزمره باید در تمام سطوح جامعه COVID-19، از جمله سطوح پایین، وجود داشته باشد.

به روز ماندن در مورد واکسیناسیون

مدارس، برنامه های ECE و بخش های بهداشت باید دسترسی عادلانه به واکسیناسیون را ترویج کنند. به روز ماندن در مورد واکسیناسیون های روتین برای جلوگیری از بیماری ناشی از بسیاری از عفونت های مختلف ضروری است. واکسیناسیون کووید-19 به محافظت از افراد واجد شرایط در برابر بیماری شدید کووید-19 کمک می کند. برای کووید-19، به روز ماندن با واکسیناسیون کووید-19 راهبرد پیشرو بهداشت عمومی برای جلوگیری از بیماری شدید است. نه تنها محافظت در سطح فردی را فراهم می کند، بلکه پوشش بالای واکسیناسیون بار کووید-19 را بر مردم، مدارس، سیستم های مراقبت های بهداشتی و جوامع کاهش می دهد. مدارس، برنامه های ECE و بخش های بهداشت می توانند واکسیناسیون را به روش های مختلفی ترویج کنند:

• اطلاعات مربوط به واکسن های COVID-19 و سایر واکسن های توصیه شده را ارائه دهید. اطمینان حاصل کنید که ارتباطات نیازهای افراد با مهارت محدود انگلیسی را که به خدمات زبانی و افراد دارای معلولیت نیاز دارند ، برآورده می کند.
• اعتماد و اعتماد به نفس در واکسن های Covid-19 را تشویق کنید.
• سیاست ها و شیوه های حمایتی را ایجاد کنید که باعث می شود واکسیناسیون آسان و راحت شود ، به عنوان مثال یک برنامه واکسیناسیون در محل کار یا فراهم کردن وقت پرداخت شده برای افراد برای واکسینه شدن یا کمک به اعضای خانواده دریافت واکسیناسیون.
• واکسیناسیون ها را با میزبانی کلینیک های واکسیناسیون مستقر در مدرسه در دسترس قرار دهید ، یا کودکان واجد شرایط ، دانش آموزان ، معلمان ، کارمندان و خانواده ها را به مکانهای واکسیناسیون خارج از سایت متصل کنید.

در هنگام بیمار ماندن در خانه

افرادی که علائم عفونت های تنفسی یا دستگاه گوارش مانند سرفه ، تب ، گلو درد ، استفراغ یا اسهال دارند ، باید در خانه بمانند. آزمایش برای افراد مبتلا به علائم COVID-19 در اسرع وقت پس از شروع علائم توصیه می شود. افرادی که در معرض خطر ابتلا به COVID-19 هستند که آزمایش مثبت دارند ، باید بلافاصله برای درمان احتمالی با یک ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی مشورت کنند ، حتی اگر علائم آنها خفیف باشد. ماندن در خانه در هنگام بیمار می تواند خطر شیوع بیماری های عفونی از جمله Covid-19 را برای افراد دیگر کاهش دهد. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد ماندن در خانه هنگام بیمار مبتلا به COVID-19 ، از جمله توصیه هایی برای جداسازی و استفاده از ماسک برای افرادی که آزمایش مثبت دارند یا علائم متناسب با COVID-19 را تجربه می کنند ، به انزوا و اقدامات احتیاطی برای افراد مبتلا به COVID-19 مراجعه کنید.

مطابق با قوانین و مقررات مربوطه ، مدارس و برنامه های ECE باید سیاست ها و شیوه های مرخصی بیمار را انعطاف پذیر ، غیر مجاز و پشتیبانی کنند. این سیاست ها باید از کارگرانی که از یک خانواده بیمار مراقبت می کنند حمایت کند و کارگران بیمار را ترغیب کند که بدون ترس از قصاص ، از دست دادن دستمزد ، از دست دادن اشتغال یا سایر تأثیرات منفی ، در خانه بمانند. مدارس همچنین باید غیبت های بهانه ای را برای دانش آموزانی که بیمار هستند ، ارائه دهند ، از سیاست هایی که انگیزه آمدن به مدرسه در هنگام بیمار شدن را دارند ، جلوگیری کنند و از کودکانی که در صورت بیمار بودن در خانه یاد می گیرند ، حمایت کنند. مدارس و برنامه های ECE باید اطمینان حاصل کنند که کارمندان و خانواده ها از این سیاست ها آگاه هستند و از آنها می فهمند و از زبانی که در هنگام بیمار بودن در خانه مجازات یا ننگ می کند ، جلوگیری می کنند.

تهویه

مدارس و برنامه های ECE می توانند تهویه را بهینه کنند و کیفیت هوای داخل خانه را بهبود ببخشند تا خطر انتشار میکروب ها و آلاینده ها در هوا را کاهش دهند. بودجه ارائه شده از طریق برنامه های امداد اضطراری (ESSER) مدارس ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش ایالات متحده و برنامه های امداد آموزش اضطراری فرماندار (GEER) و طرح نجات آمریکایی سرپرست و مراقبت از کودک وزارت بهداشت و درمان می تواند از بهبود تهویه حمایت کند.; تعمیرات، ارتقاء و جایگزینی در سیستم های گرمایش، تهویه و تهویه مطبوع (HVAC)؛خرید فیلترهای هوای MERV-13، پاک کننده های هوای قابل حمل، و سیستم های تابش اشعه ماوراء بنفش میکروب کش اتاق بالا؛و همچنین اجرای سایر پروتکل های بهداشت عمومی و راهنمایی CDC. چالش هوای پاک در ساختمان ها (107 کیلوبایت، 3 صفحه) آژانس حفاظت از محیط زیست (EPA) گام های خاصی را ارائه می کند که مدارس و سایر ساختمان ها می توانند برای بهبود کیفیت هوای داخل ساختمان و کاهش خطر انتشار ویروس ها و سایر آلاینده ها از طریق هوا انجام دهند. توصیه های تهویه برای انواع مختلف ساختمان ها را می توان در راهنمای مدارس و دانشگاه های انجمن مهندسین گرمایش، تبرید و تهویه مطبوع آمریکا (ASHRAE) [1. 9 مگابایت، 41 صفحه] یافت. CDC توصیه هایی برای یا علیه هیچ سازنده یا محصولی ارائه نمی دهد.

هنگامی که سطوح جامعه COVID-19 افزایش می یابد یا در پاسخ به شیوع یک بیماری همه گیر، مدارس و برنامه های ECE می توانند اقدامات بیشتری را برای افزایش ورودی هوا در فضای باز و بهبود فیلتراسیون هوا انجام دهند. به عنوان مثال، باز کردن ایمن پنجره ها و درها، از جمله در اتوبوس های مدرسه و وسایل نقلیه حمل و نقل ECE، و استفاده از پاک کننده های هوای قابل حمل با فیلترهای HEPA، استراتژی هایی برای بهبود تهویه هستند. مدارس و برنامه های ECE ممکن است در صورت امکان، زمانی که سطح جامعه COVID-19 بالا است، برخی از فعالیت ها را در خارج از خانه برگزار کنند.

بهداشت دست و آداب تنفسی

شستشوی دست ها می تواند از شیوع بیماری های عفونی جلوگیری کند. مدارس و برنامه های ECE باید شستشوی دست مناسب را آموزش داده و تقویت کنند تا خطر شیوع ویروس ها از جمله ویروسی که باعث ایجاد Covid-19 می شود ، کاهش یابد. مدارس و برنامه های ECE باید این رفتارها را به ویژه در مواقع کلیدی روز (به عنوان مثال قبل و بعد از غذا ، بعد از استفاده از دستشویی و بعد از ترک خوردگی) رصد و تقویت کنند و همچنین باید تجهیزات شستشوی مناسب از جمله صابون و آب را ارائه دهند. اگر شستشوی دست امکان پذیر نباشد ، مدارس و برنامه های ECE باید ضد عفونی کننده دستی حاوی حداقل 60 ٪ الکل باشند. ضد عفونی کننده های دستی باید از کودکان کوچکتر ، دور ، دور و از دید کودکان کوچکتر ذخیره شوند و فقط باید با نظارت بزرگسالان برای کودکان 5 ساله و جوان تر مورد استفاده قرار گیرند.

مدارس و برنامه های ECE باید آموزش و تقویت سرفه ها و عطسه ها را برای جلوگیری از دریافت و شیوع بیماری های عفونی از جمله COVID-19 آموزش و تقویت کنند.

تمیز کردن

مدارس و برنامه های ECE باید حداقل یک بار در روز سطوح را تمیز کنند تا خطر ابتلا به میکروب ها با لمس کردن سطوح کاهش یابد. برای اطلاعات بیشتر ، به تمیز کردن و ضد عفونی کردن امکانات خود مراجعه کنید. علاوه بر این ، برنامه های ECE باید از روشهای توصیه شده برای تمیز کردن ، ضد عفونی و ضد عفونی در تنظیمات خود مانند بعد از پوشک ، تغذیه و قرار گرفتن در معرض مایعات بدن پیروی کنند. مراقبت از فرزندان ما را ببینید.

سطح جامعه COVID-19 و استراتژی های پیشگیری مرتبط

سطح جامعه COVID-19 CDC به جوامع و افراد کمک می کند تا در مورد آنچه استراتژی های پیشگیری از COVID-19 برای استفاده بر اساس اینکه جامعه آنها به عنوان کم ، متوسط یا زیاد طبقه بندی می شود ، تصمیم بگیرند. این سطوح میزان بستری COVID-19 ، بار مراقبت های بهداشتی و موارد COVID-19 را در نظر می گیرد. توصیه های مندرج در سطح جامعه Covid-19 برای مدارس و برنامه های ECE یکسان است. مدارس و برنامه های ECE که به دانش آموزان از جوامع متعدد خدمت می کنند باید توصیه های پیشگیری را بر اساس سطح جامعه COVID-19 جامعه ای که در آن مدرسه یا برنامه ECE قرار دارد ، دنبال کنند.

مدیران برنامه مدرسه و ECE باید با مقامات بهداشت محلی همکاری کنند تا سایر شرایط و عوامل محلی را هنگام تصمیم گیری در مورد اجرای استراتژی های پیشگیری در نظر بگیرند. شاخص های خاص مدرسه و ECE-از جمله نرخ غیبت در بین دانش آموزان و کارمندان یا حضور دانش آموزان یا کارمندان که در معرض خطر ابتلا به بسیار در Covid-19 قرار دارند-می توانند در تصمیم گیری کمک کنند. شاخص های اضافی در سطح جامعه که ممکن است برای استفاده در تصمیم گیری در مورد پیشگیری از COVID-19 در نظر گرفته شود ، بستری در کودکان ، نتایج حاصل از نظارت فاضلاب یا سایر اطلاعات محلی است.

هنگامی که سطح جامعه COVID-19 نشان دهنده افزایش است ، به ویژه اگر سطح بالا باشد یا برنامه مدرسه یا ECE در حال شیوع شیوع باشد ، مدارس یا برنامه های ECE باید در نظر بگیرند که استراتژی های پیشگیری لایه ای را که در زیر شرح داده شده است ، برای حفظ یادگیری ایمن و حضوری در نظر بگیرند. و برنامه های ECE را با خیال راحت باز نگه دارید. اگرچه بیشتر استراتژی ها توصیه می شود که در سطح بالای جامعه COVID-19 اضافه یا افزایش یابد ، اما ممکن است مدارس بخواهند در هنگام متوسط ، اضافه کردن لایه ها را در نظر بگیرند ، مانند مواردی که در مورد بخش اولویت بندی استراتژی های زیر ، بر اساس ویژگی های مدرسه و جامعه هستند.

هنگامی که سطح جامعه COVID-19 به یک گروه پایین تر یا پس از حل و فصل شیوع آن حرکت می کند ، مدارس و برنامه های ECE می توانند راهبردهای پیشگیری را یک بار در نظر بگیرند ، و به دنبال آن نظارت دقیق انتقال COVID-19 در مدرسه یا ECE و COVID-19 سطح جامعه جامعه خود در هفته های بعد.

نقاب

پوشیدن ماسک یا دستگاه تنفس مناسب به طور مداوم و به درستی خطر گسترش ویروس را که باعث COVID-19 می شود ، کاهش می دهد. در سطح بالایی در جامعه Covid-19 ، پوشش جهانی داخلی در مدارس و برنامه های ECE توصیه می شود ، همانطور که در جامعه بزرگ است. خط مشی برای استفاده از ماسک در دفاتر پرستار مدرسه باید از توصیه های ذکر شده در کنترل عفونت پیروی کند: سندرم حاد تنفسی حاد Coronavirus 2 (SARS-COV-2). توصیه هایی برای پوشیدن در دفاتر پرستاران ممکن است به عواملی مانند سطح جامعه COVID-19 ، وضعیت شیوع و دسترسی به بیمار بستگی داشته باشد. افرادی که در معرض قرار گرفتن در معرض COVID-19 قرار دارند یا مشکوک بوده اند نیز باید 10 روز از آخرین قرار گرفتن در معرض خود ، بدون توجه به وضعیت واکسیناسیون یا سابقه عفونت قبلی ، ماسک یا دستگاه تنفس مناسب را در اطراف دیگران بپوشند.

هرکسی که ماسک یا ماسک تنفسی بپوشد باید در تصمیم خود برای انجام این کار در هر سطح جامعه COVID-19، از جمله در سطح پایین، حمایت شود. در سطح جامعه کووید-19 متوسط و بالا، افرادی که دارای نقص ایمنی هستند یا در معرض خطر ابتلا به کووید-19 هستند، باید از ماسک یا دستگاه تنفسی استفاده کنند که محافظت بیشتری ایجاد می کند. از آنجایی که استفاده از ماسک یا ماسک تنفسی می تواند از شیوع COVID-19 جلوگیری کند، افرادی که با فردی که در معرض خطر ابتلا به کووید-19 در معرض خطر ابتلا به کووید-19 قرار دارد (مثلاً دانش آموزی با خواهر یا برادری که در معرض خطر است) تماس خانگی یا اجتماعی دارند نیز ممکن است انتخاب کنند. برای پوشیدن ماسک در هر سطح جامعه COVID-19. مدارس و برنامه های ECE باید سیاست ها و شیوه های انعطاف پذیر و غیر تنبیهی را برای حمایت از افرادی که صرف نظر از سطح جامعه COVID-19 استفاده می کنند، در نظر بگیرند.

مدارسی که دانش آموزانی که در معرض خطر ابتلا به کووید-19 هستند، باید در صورت لزوم تغییرات یا تطبیق های معقولی انجام دهند تا اطمینان حاصل شود که همه دانش آموزان، از جمله آن هایی که دارای معلولیت هستند، می توانند به یادگیری حضوری دسترسی داشته باشند. طبق قوانین و سیاست های فدرال، ایالتی یا محلی، مدارس ممکن است نیاز به پوشاندن در محیط هایی مانند کلاس های درس یا در حین فعالیت ها داشته باشند تا از دانش آموزان مبتلا به شرایط نقص ایمنی یا سایر شرایطی که خطر ابتلا به COVID-19 را افزایش می دهد، محافظت کنند. برای اطلاعات بیشتر و پشتیبانی، به صفحه وب حقوق معلولان وزارت آموزش ایالات متحده مراجعه کنید. دانش آموزانی که دارای شرایط تضعیف کننده سیستم ایمنی هستند یا سایر شرایط یا ناتوانی هایی که خطر ابتلا به کووید-19 را افزایش می دهند، نباید در کلاس های درس جداگانه قرار داده شوند یا به طور دیگری از دانش آموزان دیگر جدا شوند.

از آنجایی که استفاده از ماسک برای کودکان کمتر از 2 سال توصیه نمی شود و ممکن است برای کودکان بسیار خردسال یا برای برخی از کودکان دارای معلولیت که نمی توانند به طور ایمن از ماسک استفاده کنند دشوار باشد، برنامه های ECE و مدارس K-12 ممکن است نیاز به در نظر گرفتن سایر استراتژی های پیشگیری داشته باشند. به عنوان بهبود تهویه و اجتناب از ازدحام - زمانی که سطح جامعه COVID-19 متوسط یا بالا است یا در پاسخ به یک شیوع. مدارس K-12 یا برنامه های ECE ممکن است استفاده از ماسک سرپوشیده جهانی را برای رفع نیازهای خانواده هایی که به آنها خدمت می کنند، اجرا کنند، که می تواند شامل افرادی باشد که در معرض خطر ابتلا به کووید-19 هستند.

برای اطلاعات بیشتر در مورد ماسک لطفا به انواع ماسک و ماسک تنفسی مراجعه کنید.

آزمایش کردن

تست تشخیصی

مدارس و برنامه های ECE می توانند آزمایش تشخیصی را برای دانش آموزان و کارکنان با علائم COVID-19 ارائه دهند یا در معرض کسی که مبتلا به COVID-19 در تنظیم K-12 یا ECE بودند در معرض دید قرار گرفتند ، یا آنها را به یک سایت آزمایش جامعه ، ارائه دهنده مراقبت های بهداشتی یا مراجعه کنند. برای استفاده از یک تست در خانه. هر آزمایش COVID-19 با مجوز استفاده اضطراری (EUA) حداقل سنی دارد. مدارس و برنامه های ECE فقط باید از تست هایی که برای فرد آزمایش شده مناسب است استفاده کنند.

غربالگری

آزمایش غربالگری افراد مبتلا به COVID-19 را که علائمی ندارند یا در معرض دید شناخته شده یا مشکوک نیستند ، شناسایی می کند ، به طوری که می توان برای جلوگیری از گسترش بیشتر COVID-19 اقدام کرد.

CDC دیگر آزمایش غربالگری روتین را در مدارس K-12 توصیه نمی کند. با این حال ، در سطح بالا در سطح جامعه COVID-19 ، مدارس K-12 و برنامه های ECE می توانند اجرای آزمایش غربالگری را برای دانش آموزان و کارمندان برای فعالیت های پرخطر (به عنوان مثال ، ورزش نزدیک ، گروه ، گروه کر ، تئاتر) در نظر بگیرند. در زمان های کلیدی در سال ، به عنوان مثال قبل از/بعد از وقایع بزرگ (مانند مسابقات ، مسابقات ، سفر گروهی). و هنگام بازگشت از استراحت (مانند تعطیلات ، استراحت بهار ، در ابتدای سال تحصیلی). در هر برنامه آزمایش غربالگری ، آزمایش باید شامل افراد واکسینه شده و غیر واکسینه شده باشد. مدارسی که به دانش آموزان خدمت می کنند که در معرض خطر ابتلا به COVID-19 هستند ، مانند کسانی که دارای سیستم ایمنی متوسط یا شدید یا شرایط پزشکی پیچیده هستند ، می توانند اجرای آزمایش غربالگری را در سطح جامعه متوسط یا بالا COVID-19 در نظر بگیرند. نوع آزمایش ویروسی مورد استفاده می تواند متفاوت باشد و شامل آزمایش پیشخوان یا در خانه (خودآزمایی) ، آزمایش سریع نقطه مراقبت یا آزمایش آزمایشگاهی باشد. مدارس و برنامه های ECE که برای آزمایش غربالگری به کیت های تست در خانه اعتماد می کنند ، باید از دسترسی و در دسترس بودن برابر در آزمون ها اطمینان حاصل کنند. ایجاد سیستم های در دسترس که برای اطمینان از گزارش به موقع از نتایج مثبت به برنامه مدرسه یا ECE وجود دارد. و با خانواده ها اهمیت راهنمایی برای انزوا را برای هر کسی که آزمایش مثبت داشته باشد ، برقرار کنید. استراتژی های ارتباطی باید نیازهای افراد با مهارت محدود انگلیسی را که به خدمات زبانی نیاز دارند ، و افراد دارای معلولیت که به قالب های قابل دسترسی نیاز دارند ، در نظر بگیرد.

آزمایش غربالگری باید به گونه ای انجام شود که توانایی حفظ محرمانه بودن نتایج و محافظت از حریم خصوصی را تضمین کند. مطابق با الزامات قانونی ایالتی و قانون حقوق آموزشی خانواده و حریم خصوصی (FERPA)، مدارس K-12 و برنامه های ECE باید رضایت والدین را برای دانش آموزان خردسال و رضایت/رضایت خود دانش آموزان را در صورت لزوم دریافت کنند.

مدیریت موارد و مواجهه

از دانش آموزان یا کارکنانی که با علائم به مدرسه یا برنامه ECE می آیند یا در مدرسه یا برنامه ECE دچار علائم می شوند، باید از ماسک یا ماسک تنفسی مناسب در هنگام حضور در ساختمان استفاده کنند و به خانه فرستاده شوند و در صورت انجام آزمایش تشویق شوند تا آزمایش شوند. در مدرسه در دسترس نیستافراد علامت دار که نمی توانند ماسک بزنند باید تا حد امکان از دیگران جدا شوند. کودکان باید تا زمانی که مدرسه را ترک کنند توسط یک مراقب مشخص که از ماسک یا دستگاه تنفس مناسب استفاده می کند نظارت شود.

مدارس و ECE ها باید مکانیسم هایی را ایجاد کنند تا اطمینان حاصل شود که افراد مبتلا به کووید-19 از دیگران دور می شوند و تا زمانی که انزوا را کامل نکرده اند به مدرسه نمی روند. پس از پایان انزوا، افراد باید تا روز 10 از ماسک یا دستگاه تنفسی مناسب در اطراف دیگران استفاده کنند. برای تعیین پایان انزوا یا استفاده از ماسک به دنبال عفونت COVID-19، آزمایش لازم نیست. با این حال، افراد می توانند از استراتژی مبتنی بر آزمایش که در راهنمای جداسازی آمده است استفاده کنند تا به طور بالقوه مدت استفاده از ماسک پس از ایزوله سازی را کوتاه کنند. در صورت استفاده از استراتژی مبتنی بر آزمون، افراد باید تا زمانی که معیارهای آزمایش برآورده نشده اند، به پوشیدن ماسک یا ماسک تنفسی مناسب در مدرسه یا محیط ECE ادامه دهند. افرادی که قادر به پوشیدن ماسک یا دستگاه تنفس مناسب نیستند باید به مدت 10 روز کامل ایزوله شوند یا استراتژی مبتنی بر آزمایش را دنبال کنند تا مشخص شود چه زمانی می توانند با خیال راحت به مدرسه یا محیط ECE بدون ماسک بازگردند و تا زمان انجام آزمایش به ایزوله ادامه دهند. معیارها برآورده شده است. اگر فرد مبتلا به COVID-19 در 24 ساعت گذشته در مدرسه یا مرکز ECE بوده است، فضا باید تمیز و ضدعفونی شود. برای اطلاعات بیشتر، به تمیز کردن و ضد عفونی کردن تأسیسات خود مراجعه کنید.

قرنطینه دیگر برای افرادی که در معرض COVID-19 قرار دارند ، توصیه نمی شود ، مگر در برخی از مراکز جماعت پرخطر مانند امکانات تصحیح ، پناهگاه های بی خانمان و خانه های سالمندان. در مدارس و تنظیمات ECE ، که به طور کلی تنظیمات جماعت پرخطر محسوب نمی شوند ، افرادی که در معرض COVID-19 قرار داشتند ، باید توصیه هایی را برای پوشیدن ماسک مناسب و آزمایش انجام دهند. مدیران مدرسه K-12 و ECE می توانند تصمیم بگیرند که چگونه مواجهه ها را بر اساس زمینه محلی و مزایای حفظ دسترسی به یادگیری حضوری مدیریت کنند. اسکان ممکن است برای افرادی که نمی توانند ماسک بپوشند یا در پوشیدن ماسک مناسب مشکل داشته باشند ، لازم باشد. مدارس و برنامه های ECE همچنین می توانند توصیه های ماسک و/یا آزمایش را برای یک کلاس در نظر بگیرند که در آن دانش آموز اخیراً در معرض دید قرار گرفته است که قادر به پوشیدن مداوم و صحیح ماسک نیست.

قرنطینه یک مؤلفه اصلی برای تست برنامه های ماندن است. از آنجا که قرنطینه دیگر برای افرادی که در معرض COVID-19 قرار دارند توصیه نمی شود ، مگر در برخی از تنظیمات جماعت پرخطر ، دیگر آزمایش برای ماندن (TTS) دیگر لازم نیست. اگر هر برنامه مدرسه یا ECE تصمیم به ادامه نیاز به قرنطینه داشته باشد ، ممکن است آنها ادامه TTS را نیز انتخاب کنند.

پاسخ به شیوع

اگر یک برنامه مدرسه یا ECE در حال تجربه شیوع COVID-19 باشد ، باید بدون در نظر گرفتن سطح جامعه COVID-19 ، استراتژی های پیشگیری را اضافه کند. راهکارهایی که می تواند به کاهش انتقال در هنگام شیوع کمک کند شامل پوشیدن ماسک های مناسب یا دستگاه تنفس ، بهبود تهویه (به عنوان مثال فعالیت های مدرسه در خارج از منزل ، باز کردن پنجره ها و درها ، استفاده از فیلترهای هوا) ، آزمایش غربالگری و بررسی موارد و ردیابی تماس است. شناسایی اولیه موارد برای اطمینان از ماندن در خانه و جداسازی ، یک مؤلفه مهم پاسخ شیوع است. مدارس و برنامه های ECE همچنین ممکن است فعالیت های پرخطر را برای کنترل شیوع مدرسه یا برنامه در نظر بگیرند. مدارس و برنامه های ECE که شیوع آن را تجربه می کنند باید مطابق مقررات ایالتی و محلی با وزارت بهداشت ایالتی یا محلی خود همکاری کنند. ادارات بهداشتی باید از پاسخ به موقع پاسخ به شیوع شیوع به مدارس K-12 و ECE استفاده کنند.

ملاحظات مربوط به فعالیت های پرخطر

به دلیل افزایش و زفمهای زور که در حین فعالیت بدنی رخ می دهد ، برخی از ورزش ها می توانند بازیکنان ، مربیان ، مربیان و برخی دیگر را در معرض خطر ابتلا به و گسترش ویروس که باعث COVID-19 می شوند ، قرار دهد. ورزش های نزدیک و ورزش های داخلی به ویژه برای شرکت کنندگان و تماشاگران ، به ویژه در مکان های شلوغ و سرپوشیده ، خطرناک است. خطرات مشابه ممکن است برای سایر فعالیت های فوق برنامه مانند گروه ، گروه کر ، تئاتر و سایر باشگاه های مدرسه ای که در داخل خانه ملاقات می کنند و مستلزم افزایش بازدم هستند وجود داشته باشد. در سطح بالای جامعه COVID-19 ، مدارس و برنامه های ECE می توانند اجرای آزمایش غربالگری را برای فعالیت های پرخطر مانند ورزش های داخلی و فعالیت های خارج از برنامه در نظر بگیرند. مدارس و برنامه های ECE ممکن است به طور موقت متوقف کردن این فعالیت ها برای کنترل شیوع مدرسه یا برنامه های مربوط به برنامه یا در دوره های سطح بالای جامعه COVD-19 در نظر بگیرند. برنامه های ECE همچنین ممکن است استراتژی های پیشگیری از لایه بندی مانند ماسک را در هنگام تماس نزدیک ، مانند تغذیه و پوشک کودکان و نوزادان خردسال ، در نظر بگیرند.

ملاحظات خوابگاههای مسکونی K-12 و مراقبت از کودک یک شبه

در حالی که مسکن مشترک ، مانند خوابگاه های مسکونی K-12 ، اردوگاه ها یا مراقبت از کودک یک شبه ، یک جماعت در نظر گرفته می شود ، به دلیل خطر کمتری از پیامدهای شدید سلامتی (مانند بستری در بستری و مرگ) ، یک جماعت در معرض خطر محسوب می شود. برای کودکان و بزرگسالان. بنابراین ، CDC توصیه می کند که امکانات مسکن مشترک از راهنمایی های عمومی جمعیت برای انزوا ، مدیریت قرار گرفتن در معرض و توصیه های تحت سطح جامعه COVID-19 پیروی کند.

در شرایط خاصی که ممکن است جمعیت دانشجویی در معرض خطر ابتلا به بسیار در Covid-19 باشد ، مدارس ممکن است از انزوا و راهنمایی قرنطینه برای تنظیمات جماعت پرخطر پیروی کنند ، که شامل توصیه های یک دوره 10 روزه برای انزوا است. مدارس و برنامه های ECE باید مزایای احتمالی پیروی از این راهنمایی را با تأثیر این اقدامات بر بهزیستی دانش آموزان ، مانند توانایی شرکت در آموزش حضوری ، دسترسی به خدمات غذایی و تعامل اجتماعی ، متعادل کنند. آزمایش غربالگری در تمام سطح جامعه COVID-19 نیز می تواند در این تنظیمات مناسب باشد تا بتواند انتقال را کاهش دهد و نتایج بهداشتی را برای افرادی که در معرض خطر ابتلا به COVID-19 هستند ، بهبود بخشند.

ملاحظات مربوط به اولویت بندی استراتژی ها

مدارس و برنامه های ECE ، با کمک ادارات بهداشت محلی ، باید هنگام انتخاب راهکارهایی برای اولویت بندی برای اجرای ، زمینه محلی را در نظر بگیرند. مدارس و برنامه های ECE باید در هنگام تصمیم گیری در مورد راهکارهای پیشگیری ، خطر ابتلا به COVID-19 را با نتایج بهداشتی ، اجتماعی و روانی متعادل کنند. عوامل اضافی که باید در نظر بگیرند عبارتند از: